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X-WR-CALDESC:Le partenariat de soin avec les patient·es et les proches aidant·es en orthophonie – Questionnements et projection clinique concrète –
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SUMMARY:Le partenariat de soin avec les patient·es et les proches aidant·es en orthophonie – Questionnements et projection clinique concrète –
DESCRIPTION:<a href="https://www.gnosiaformations.fr/wp-content/uploads/2026/01/Programme-2026-Gnosia-Partenariat.pdf">Télécharger le programme</a>

<span style="color: #0000ff;"><a href="https://www.gnosiaformations.fr/wp-content/uploads/2026/01/Bibliographie-Partenariat-2026.pdf">Télécharger la bibliographie</a></span>

<span style="color: #0000ff;"><strong>Agrément par le DPC (Ref 57352626005)</strong></span>

<strong>Contexte</strong>

Depuis une quinzaine d’années, nous observons un engagement croissant des patient·es dans les soins et dans le système de santé (Karazivan et al., 2015). Dans cette dynamique, l’approche de partenariat avec les patient·es et les proches aidant·es se développe, proposant une co-construction du soin grâce aux savoirs de chacun·e (Pomey et al., 2015). Cependant, cette approche est encore peu présente dans le soin en général et est peu connue des orthophonistes (Werba, 2020 ; Gaschignard, 2021). Pourtant elle favorise la qualité des soins (Boivin et al., 2018), l’efficacité du soin (Quiban, 2020), le sens du soin (Kunz et Devevey, 2015) et le partage des responsabilités (Ghadiri et al., 2017) favorisant le bien-être et la joie de chacun·e des partenaires.

<strong>Présentation de la formation</strong>

Ces journées visent à proposer un espace de formation, de réflexion et d’échanges autour du partenariat de soin avec les patient·es et proches aidant·es. Nous souhaitons, à partir du cadre théorique du modèle de Montréal, modèle partenarial le plus reconnu à l’international, de vos expériences cliniques et de nos perspectives professionnelle/patiente, réfléchir ensemble et mettre en pratique une posture de co-construction du soin grâce à des outils concrets. Nous nous intéresserons ainsi à la projection de cette posture partenariale du premier appel à la fin de l’accompagnement orthophonique des patient·es.

<strong>Objectifs pédagogiques</strong>
<ul>
 	<li>Définir, distinguer et transférer à sa pratique les différentes approches relationnelles de soin et le continuum d’engagement des patient·es dans le soin</li>
 	<li>Définir l’approche partenariale selon le modèle de Montréal et ses concepts-clés</li>
 	<li>Changer de prisme : envisager différemment le sens de chaque temps du soin (passation du bilan, rédaction du compte-rendu, élaboration du projet de soin, construction des séances, décision de l’arrêt du soin)</li>
 	<li>Intégrer l’approche partenariale à chaque temps du soin</li>
 	<li>Simuler la dynamique partenariale pour chaque temps du soin</li>
 	<li>Projeter des pistes d’action concrètes pour intégrer l’approche partenariale dans son propre contexte de soin</li>
</ul>
<em>*Taxonomie de Bloom - domaine cognitif, révisée par l’Université de Laval</em>
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