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La prise en charge orthophonique du très jeune enfant autiste : évaluation, diagnostic orthophonique et compétences socles

Intervenants
Début
25 janvier 2024 9 h 00 min
Fin
26 janvier 2024 17 h 30 min
Adresse
Espace Diderot, 10 rue Traversière 75012 Paris   Voir la carte
Durée (heures) : 14 h
Effectif : 25 personnes
Horaires de formation
9h/12h30 - pause repas – 14h/17h30
Repas compris
Les inscriptions sont closes 8 jours avant le début de la formation.

520,00580,00

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Agrément par le FIF-PL et le DPC (Fiche action de DPC, référence n° 57352325004 enregistrée en 2023 et non 2024 !)

L’autisme touche 1 enfant sur 100 en France. Les orthophonistes sont concernés par la prise en charge de ces enfants qui nécessitent une approche spécifique.

Objectifs de la formation

L’objectif de cette formation est de permettre aux orthophonistes d’avoir les connaissances actualisées (issues des recommandations de la HAS) et nécessaires à l’évaluation et à la prise en charge du jeune enfant présentant un Trouble du Spectre de l’Autisme. En effet, la prise en charge de ces enfants demande des connaissances concernant les définitions, les critères diagnostiques, les spécificités du Trouble Autistique, le bilan orthophonique, les objectifs de travail à fixer.

Objectifs pédagogiques

  • Définir les Troubles Neuro-développementaux, le Trouble du Spectre de l’Autisme
  • Connaitre les critères diagnostiques dans la prise en charge orthophonique
  • Mener le bilan orthophonique de la communication et du langage oral, avec les spécificités liées au TSA : anamnèse, spécificités à questionner, observation de l’enfant et des interactions avec ses parents, outils d’évaluation du langage et de la communication, le travail en partenariat avec la famille et d’autres professionnels.
  • Définir des objectifs de travail pour la prise en charge orthophonique, et poser le cadre de travail
  • Poser un diagnostic orthophonique de trouble de la communication et/ou de trouble du langage
  • Orienter le patient si nécessaire à l’issue de ce bilan
  • Les compétences socles / pré-requis à la communication : les connaître, les définir, les identifier et les travailler.

 

Statut