Comment faire pour améliorer la fluence de lecture de mon patient (avec des troubles du langage écrit) ? classe virtuelle
Télécharger le programme Télécharger la bibliographie Agrément par le FIF-PL Vous vous demandez comment passer du déchiffrage à l'adressage ? Pour y répondre nous commencerons par examiner les possibles facteurs explicatifs. Ensuite nous passerons en revue les interventions conformes à l'état actuel des connaissances adaptées à chaque profil de patients....
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Comment faire pour améliorer l’orthographe phonologique et/ou lexicale de mon patient ? (Classe virtuelle)
Télécharger le programme Télécharger la bibliographie Agrément par le FIF-PL et le DPC (Action n°57352525036) Vous vous demandez comment améliorer l'orthographe ? Pour y répondre, nous commencerons par explorer les dimensions sous-jacentes aux difficultés orthographiques et comment elles s'articulent entre elles. Ensuite, nous verrons sur quelles dimensions nous pouvons nous...
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*morphosyntaxe* Rééducation du Trouble du Développement du Langage (TDL) : proposition d’une méthodologie de soins, focus sur les troubles morphosyntaxiques (Classe virtuelle)
Télécharger le programme Télécharger la bibliographie Agrément par le FIF-PL L’orthophonie est un métier aussi passionnant que chronophage. Comment mettre en place les recommandations de la littérature scientifique sans perdre davantage de temps ? Comment améliorer la qualité de sa pratique professionnelle face aux multiples demandes qui inondent les cabinets...
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*lexique* Rééducation du Trouble du Développement du Langage (TDL) : proposition d’une méthodologie de soins, focus sur les troubles du lexique (Classe virtuelle)
Télécharger le programme Télécharger la bibliographie Agrément par le FIF-PL L’orthophonie est un métier aussi passionnant que chronophage. Comment mettre en place les recommandations de la littérature scientifique sans perdre davantage de temps ? Comment améliorer la qualité de sa pratique professionnelle face aux multiples demandes qui inondent les cabinets...
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LA DIVERSIFICATION ALIMENTAIRE MENÉE PAR L’ENFANT (DME) : UN OUTIL AU SERVICE DE LA PRISE EN SOIN DES TAP EN ORTHOPHONIE (Classe virtuelle)
Télécharger le programme Télécharger la bibliographie Aucune prise en charge OBJECTIFS PEDAGOGIQUES La journée a pour but de découvrir la DME et ses fondements afin d’en tirer tous ses avantages dans la prise en soins de nos patients présentant différents troubles touchant la sphère oro-faciale. Les objectifs de la journée...
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Comment faire pour améliorer la précision de lecture de mon patient (avec des troubles du langage écrit) ?
Télécharger le programme Télécharger la bibliographie Agrément par le FIF-PL Vous vous demandez comment améliorer la précision de la lecture ? Pour y répondre nous commencerons par examiner les possibles facteurs explicatifs. Ensuite nous passerons en revue les interventions conformes à l'état actuel des connaissances adaptées à chaque profil de...
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Comment faire pour améliorer la fluence de lecture de mon patient (avec des troubles du langage écrit) ?
Télécharger le programme Télécharger la bibliographie Agrément par le FIF-PL Vous vous demandez comment passer du déchiffrage à l'adressage ? Pour y répondre nous commencerons par examiner les possibles facteurs explicatifs. Ensuite nous passerons en revue les interventions conformes à l'état actuel des connaissances adaptées à chaque profil de patients....
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Comment faire pour améliorer l’orthographe phonologique et/ou lexicale de mon patient ?
Télécharger le programme Télécharger la bibliographie Agrément par le FIF-PL et le DPC (ref action 57352525034) Vous vous demandez comment améliorer l'orthographe ? Pour y répondre, nous commencerons par explorer les dimensions sous-jacentes aux difficultés orthographiques et comment elles s'articulent entre elles. Ensuite, nous verrons sur quelles dimensions nous pouvons...
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1ère partie Troubles des Sons de la Parole : démarche diagnostique, évaluations cliniques et intervention
Télécharger le programme Télécharger la bibliographie Agrément par le FIF-PL. CE PROGRAMME SE DÉCOMPOSE EN DEUX PARTIES DISTINCTES, LA 2e PARTIE FAISANT L'OBJET D'UNE DEUXIÈME INSCRIPTION (prise en charge FIF-PL et DPC) Le suivi orthophonique des enfants en milieu scolaire présentant un trouble des sons de la parole est estimé...
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*morphosyntaxe* Rééducation du Trouble du Développement du Langage (TDL) : proposition d’une méthodologie de soins, focus sur les troubles morphosyntaxiques
Télécharger le programme Télécharger la bibliographie Agrément par le DPC (ref action n°57352525019) et le FIF-PL L’orthophonie est un métier aussi passionnant que chronophage. Comment mettre en place les recommandations de la littérature scientifique sans perdre davantage de temps ? Comment améliorer la qualité de sa pratique professionnelle face aux multiples...
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*lexique* Rééducation du Trouble du Développement du Langage (TDL) : proposition d’une méthodologie de soins, focus sur les troubles du lexique
Télécharger le programme Télécharger la bibliographie Agrément par le DPC (Action n°57352525018) et le FIF-PL L’orthophonie est un métier aussi passionnant que chronophage. Comment mettre en place les recommandations de la littérature scientifique sans perdre davantage de temps ? Comment améliorer la qualité de sa pratique professionnelle face aux multiples demandes...
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Évaluation des Pratiques Professionnelles dans le cadre du diagnostic des troubles des apprentissages et des troubles développementaux du langage (Classe virtuelle mercredis 18h-21h00)
Télécharger le programme Agrément par le DPC (Fiche action de DPC, référence n° 57352325006) Outre son intérêt pédagogique directement adossé à votre pratique, l'EPP est une obligation du DPC. Nous vous invitons à ne pas payer par carte bancaire ou virement mais de joindre un chèque du prix de la...
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Comment faire pour faciliter et assurer la pose de mon diagnostic dans les troubles du langage écrit ?
Télécharger le programme Télécharger la bibliographie Agrément par le FIF-PL et le DPC (ref action n°57352525033) Les TSLE (CIM 11) ou TSApp LE (DSM V) concernent selon l’HAS 7% à 17% des enfants, et impactent leur développement et leurs apprentissages. Les recommandations de l’HAS sur les troubles « dys » de 2017...
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Analyser, comprendre, agir : la place des compétences sous-jacentes dans la démarche thérapeutique dans les troubles du langage écrit
Télécharger le programme Télécharger la bibliographie Agrément par le FIF-PL Les Troubles Spécifiques du Langage Écrit (TSLE) d’après la CIM 11 ou Troubles Spécifiques des Apprentissages en Langage Écrit (TSApp LE) d’après le DSM-5 concernent selon l’HAS 7% à 17% des enfants, et impactent leur développement. La pose du diagnostic...
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Comment faire pour améliorer la précision de lecture de mon patient (avec des troubles du langage écrit) ? Classe virtuelle
Télécharger le programme Télécharger la bibliographie Agrément par le FIF-PL Vous vous demandez comment améliorer la précision de la lecture ? Pour y répondre nous commencerons par examiner les possibles facteurs explicatifs. Ensuite nous passerons en revue les interventions conformes à l'état actuel des connaissances adaptées à chaque profil de...
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Évaluation des Pratiques Professionnelles dans le cadre du diagnostic des troubles des apprentissages et des troubles développementaux du langage (Classe virtuelle mercredis 18h-21h00))
Télécharger le programme Agrément par le DPC (Fiche action de DPC, référence n° 57352325006) Outre son intérêt pédagogique directement adossé à votre pratique, l'EPP est une obligation du DPC. Nous vous invitons à ne pas payer par carte bancaire ou virement mais de joindre un chèque du prix de la...
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Comment faire pour améliorer la fluence de lecture de mon patient (avec des troubles du langage écrit) ? classe virtuelle
Télécharger le programme Télécharger la bibliographie Agrément par le FIF-PL Vous vous demandez comment passer du déchiffrage à l'adressage ? Pour y répondre nous commencerons par examiner les possibles facteurs explicatifs. Ensuite nous passerons en revue les interventions conformes à l'état actuel des connaissances adaptées à chaque profil de patients....
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Évaluation des Pratiques Professionnelles dans les Troubles Spécifiques des Apprentissages et TDAH (Classe virtuelle lundis 9h-12h00)
Télécharger le programme Agrément par le DPC (Ref n°57352626003) Outre son intérêt pédagogique directement adossé à votre pratique, l'EPP est une "obligation" du DPC. (nous vous invitons à ne pas payer par carte bancaire ou virement mais de joindre un chèque du prix de la formation - 537€ - qui...
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Langage oral, langage écrit : en quoi les nouvelles terminologies sont une aide au diagnostic ? (classe virtuelle)
Télécharger le programme Télécharger la bibliographie Agrément par le FIF-PL et par le DPC (Ref 57352525037) TdL, TSAp, TSP, TSLO/TSLE, TSLE-sCO, TLE ou TSLE-aCO, spécifique et/ou développemental ? Quels termes doivent figurer dans le compte-rendu de bilan orthophonique ? Un enfant peut-il avoir une dyslexie et une épilepsie en même temps ?...
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Comment faire pour améliorer l’orthographe phonologique et/ou lexicale de mon patient ? (Classe virtuelle)
Télécharger le programme Télécharger la bibliographie Agrément par le FIF-PL et le DPC (Action n°57352525036) Vous vous demandez comment améliorer l'orthographe ? Pour y répondre, nous commencerons par explorer les dimensions sous-jacentes aux difficultés orthographiques et comment elles s'articulent entre elles. Ensuite, nous verrons sur quelles dimensions nous pouvons nous...
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*morphosyntaxe* Rééducation du Trouble du Développement du Langage (TDL) : proposition d’une méthodologie de soins, focus sur les troubles morphosyntaxiques
Télécharger le programme Télécharger la bibliographie Agrément par le DPC (ref action n°57352525019) et le FIF-PL L’orthophonie est un métier aussi passionnant que chronophage. Comment mettre en place les recommandations de la littérature scientifique sans perdre davantage de temps ? Comment améliorer la qualité de sa pratique professionnelle face aux multiples...
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*lexique* Rééducation du Trouble du Développement du Langage (TDL) : proposition d’une méthodologie de soins, focus sur les troubles du lexique
Télécharger le programme Télécharger la bibliographie Agrément par le DPC (Action n°57352525018) et le FIF-PL L’orthophonie est un métier aussi passionnant que chronophage. Comment mettre en place les recommandations de la littérature scientifique sans perdre davantage de temps ? Comment améliorer la qualité de sa pratique professionnelle face aux multiples demandes...
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TSA / TDL : le diagnostic différentiel en orthophonie chez les jeunes enfants (Classe virtuelle)
Télécharger le programme Télécharger la bibliographie Agrément par le FIF-PL Selon les données épidémiologiques actuelles, le Trouble du Spectre de l’Autisme (TSA) représente une naissance sur 100, et le Trouble Développemental du Langage (TDL) 7.5 % de la population. Chez le très jeune enfant, ces deux troubles, qui font partie...
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Évaluation orthophonique fonctionnelle et dynamique : théorie et pratique
Télécharger le programme Télécharger la bibliographie Agrément par le FIF-PL Objectifs de la formation Cette formation a pour but de fournir les bases théoriques et pratiques des évaluations fonctionnelles et dynamiques, de connaitre les outils disponibles pour les enfants d'âge préscolaire et scolaire et de commencer un processus de pratique...
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Parcours du patient implanté et « zoom » orthophonique (Classe virtuelle)
Télécharger le programme Télécharger la bibliographie Agrément par le FIF-PL Objectifs de la formation - Percevoir le message de l'interlocuteur avec un implant cochléaire. Pouvoir adapter sa communication en tant qu'adulte porteur d'une surdité. - Avoir une vue d'ensemble sur le parcours du patient. - Pouvoir déterminer si le patient...
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La prise en charge orthophonique du très jeune enfant autiste : évaluation, diagnostic orthophonique et compétences socles
Télécharger le programme Télécharger la bibliographie Agrément par le FIF-PL et le DPC (Fiche action de DPC, référence n° 57352325004) L’autisme touche 1 enfant sur 100 en France. Les orthophonistes sont concernés par la prise en charge de ces enfants qui nécessitent une approche spécifique. Objectifs de la formation L’objectif...
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*morphosyntaxe* Rééducation du Trouble du Développement du Langage (TDL) : proposition d’une méthodologie de soins, focus sur les troubles morphosyntaxiques (Classe virtuelle)
Télécharger le programme Télécharger la bibliographie Agrément par le FIF-PL L’orthophonie est un métier aussi passionnant que chronophage. Comment mettre en place les recommandations de la littérature scientifique sans perdre davantage de temps ? Comment améliorer la qualité de sa pratique professionnelle face aux multiples demandes qui inondent les cabinets...
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2e partie Trouble des Sons de la Parole : démarche diagnostique, évaluations cliniques et intervention
Télécharger le programme Télécharger la bibliographie Agrément par le DPC (Fiche action de DPC, référence n° 57352325008) et le FIF-PL Formation accessible qu'aux personnes ayant suivi la 1ère partie consacrée à l'évaluation Objectifs de la formation Se questionner sur le projet thérapeutique : son intérêt, ce qu’il doit contenir, comment obtenir...
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Le manque du mot dans la maladie d’Alzheimer et les aphasies primaires progressives : évaluation et prise en soin
Télécharger le programme Télécharger la bibliographie Agrément par le FIF-PL et le DPC (Fiche action de DPC, référence n° 57352325009) Le manque du mot constitue une plainte importante dans de nombreuses pathologies du sujet âgé. Les questions diagnostiques et les stratégies de prise en soin se construisent autour d’une même...
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Analyser, comprendre, agir : la place des compétences sous-jacentes dans la démarche thérapeutique dans les troubles du langage écrit
Télécharger le programme Télécharger la bibliographie Agrément par le FIF-PL Les Troubles Spécifiques du Langage Écrit (TSLE) d’après la CIM 11 ou Troubles Spécifiques des Apprentissages en Langage Écrit (TSApp LE) d’après le DSM-5 concernent selon l’HAS 7% à 17% des enfants, et impactent leur développement. La pose du diagnostic...
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Définir et prioriser mes objectifs thérapeutiques dans le cadre des Troubles Spécifiques des Apprentissage en langage écrit : comment paramétrer mon intervention ?
Télécharger le programme Télécharger la bibliographie Agrément FIF-PL et dPC (Action n°57352525035) Les Troubles Spécifiques du Langage Écrit (TSLE) d’après la CIM 11 ou Troubles Spécifiques des Apprentissages en Langage Écrit (TSApp LE) d’après le DSM-5 concernent selon l’HAS 7% à 17% des enfants. Ces troubles, qui impactent le développement...
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Évaluation Et Rééducation De La Déglutition Dysfonctionnelle (classe virtuelle)
Télécharger le programme Télécharger la bibliographie Agrément par le FIF-PL Cette formation vise à transmettre aux orthophonistes une technique de rééducation efficace de la déglutition dysfonctionnelle avec automatisation des mouvements corrects. Cette efficacité s’appuie sur la capacité du praticien à motiver les patients et à adopter sa technicité à la...
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Du bilan à la rééducation de l’enfant sourd appareillé et/ou implanté (classe virtuelle)
Télécharger le programme Télécharger la bibliographie Agrément par le FIF-PL Objectifs de la formation - Accueillir le patient en adaptant sa communication et proposer des moyens et outils de communication adapté au projet du patient. - Analyser les sons perçus par le patient et interpréter les résultats audio-prothétiques. - Déterminer...
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LA DIVERSIFICATION ALIMENTAIRE MENÉE PAR L’ENFANT (DME) : UN OUTIL AU SERVICE DE LA PRISE EN SOIN DES TAP EN ORTHOPHONIE
Télécharger le programme Télécharger la bibliographie Aucune prise en charge OBJECTIFS PEDAGOGIQUES La journée a pour but de découvrir la DME et ses fondements afin d’en tirer tous ses avantages dans la prise en soins de nos patients présentant différents troubles touchant la sphère oro-faciale. Les objectifs de la journée...
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*lexique* Rééducation du Trouble du Développement du Langage (TDL) : proposition d’une méthodologie de soins, focus sur les troubles du lexique (Classe virtuelle)
Télécharger le programme Télécharger la bibliographie Agrément par le FIF-PL L’orthophonie est un métier aussi passionnant que chronophage. Comment mettre en place les recommandations de la littérature scientifique sans perdre davantage de temps ? Comment améliorer la qualité de sa pratique professionnelle face aux multiples demandes qui inondent les cabinets...
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Projet thérapeutique dans les Troubles des Sons de la Parole (Classe virtuelle)
Télécharger le programme Télécharger la bibliographie Agrément par le FIF-PL La formation Projet thérapeutique dans les TDSP est ouverte à toute orthophoniste diplômée. Il n'est pas demandé de prérequis. Les personnes ayant déjà fait des formations avec Maud CLAIR-BONAIMÉ (formation sur les TDSP en 4 jours, ou e-learning avec Gnosia...
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Le manque du mot dans la maladie d’Alzheimer et les aphasies primaires progressives : évaluation et prise en soin (Classe virtuelle)
Télécharger le programme Télécharger la bibliographe Agrément par le FIF-PL et le DPC (Fiche action de DPC, référence n° 57352325010) Le manque du mot constitue une plainte importante dans de nombreuses pathologies du sujet âgé. Les questions diagnostiques et les stratégies de prise en soin se construisent autour d’une même...
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Les troubles du neuro-développement : tout commence par l’anamnèse (Classe virtuelle)
Télécharger le programme Télécharger la bibliographie Agrément par le FIF-PL et le DPC (Ref Action n°57352626002) L’anamnèse est un élément majeur de la démarche diagnostique et thérapeutique en orthophonie. Lors du bilan, il s’agit du moment unique de notre pratique qui consiste à recueillir le maximum d’informations dans un but...
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Intervenir avec efficacité dans les troubles de la compréhension écrite chez les patients avec trouble du langage écrit
Télécharger le programme Télécharger la bibliographie Agrément par le FIF-PL Les Troubles Spécifiques du Langage Écrit (TSLE) d’après la CIM 11 ou Troubles Spécifiques des Apprentissages en Langage Écrit (TSApp LE) d’après le DSM-5 concernent selon l’HAS 7% à 17% des enfants, et impactent leur développement. D’après le DSM-V, la...
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Le partenariat de soin avec les patient·es et les proches aidant·es en orthophonie – Questionnements et projection clinique concrète –
Télécharger le programme Télécharger la bibliographie Agrément par le DPC (Ref 57352626005) Contexte Depuis une quinzaine d’années, nous observons un engagement croissant des patient·es dans les soins et dans le système de santé (Karazivan et al., 2015). Dans cette dynamique, l’approche de partenariat avec les patient·es et les proches aidant·es...
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Perfectionnement Le manque du mot dans les pathologies neurodégénératives : évaluation et prises en soin (classe virtuelle)
Télécharger le programme Télécharger la bibliographie Agrément par le FIF-PL Cette formation n’est accessible qu’aux personnes ayant suivi Le manque du mot dans la maladie d’Alzheimer et les aphasies primaires progressives : évaluation et prise en soin. Après les deux premières journées qui ont permis de poser le cadre théorique...
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Intervenir avec efficacité dans les troubles de la compréhension écrite chez les patients avec trouble du langage écrit
Télécharger le programme Télécharger la bibliographie Agrément par le FIF-PL Les Troubles Spécifiques du Langage Écrit (TSLE) d’après la CIM 11 ou Troubles Spécifiques des Apprentissages en Langage Écrit (TSApp LE) d’après le DSM-5 concernent selon l’HAS 7% à 17% des enfants, et impactent leur développement. D’après le DSM-V, la...
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Comment faire pour faciliter et assurer la pose de mon diagnostic dans les troubles du langage écrit ?
Télécharger le programme Télécharger la bibliographie Agrément par le FIF-PL et le DPC (action ref n°57352525033) Les TSLE (CIM 11) ou TSApp LE (DSM V) concernent selon l’HAS 7% à 17% des enfants, et impactent leur développement et leurs apprentissages. Les recommandations de l’HAS sur les troubles « dys » de 2017...
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Définir et prioriser mes objectifs thérapeutiques dans le cadre des Troubles Spécifiques des Apprentissage en langage écrit : comment paramétrer mon intervention ?
Télécharger le programme Télécharger la bibliographie Agrément FIF-PL et DPC (Action n°57352525035) Les Troubles Spécifiques du Langage Écrit (TSLE) d’après la CIM 11 ou Troubles Spécifiques des Apprentissages en Langage Écrit (TSApp LE) d’après le DSM-5 concernent selon l’HAS 7% à 17% des enfants. Ces troubles, qui impactent le développement...
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